Os terríveis indicadores atuais do ensino superior
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Hoje vou dar um tempo nos blogs e twittar sobre o crescente surto de COVID-19 e retornar ao estado do ensino superior americano.

(Nota para si mesmo: realmente se esforce mais para obter tópicos mais alegres)

Gostaria de compartilhar várias histórias que apontam para o estado cada vez mais frágil das faculdades e universidades do país e tirar algumas conclusões delas.

LIU-logoPrimeiro, um estudo de caso de cortes iminentes. A Universidade de Long Island anunciou que congelaria novas matrículas em determinados programas. O que isto significa? “Embora os novos alunos não sejam admitidos nesses programas, a universidade continuará a oferecer os cursos necessários para que os alunos atuais possam se formar dentro do prazo dentro desses cursos”.

O que está indo para o freezer?

história da arte, ciência do sistema terrestre, francês, italiano, performance musical, espanhol, geografia e geologia. Uma lista de programas congelados fornecidos pelo presidente do Conselho da LIU Post também inclui vários programas de graduação relacionados à educação, bem como programas de mestrado predominantemente nos campos das artes liberais e da educação …

Por que isso está acontecendo? Meus leitores podem adivinhar: inscrição e finanças.

O número total de matrículas de graduação e pós-graduação equivalentes a tempo inteiro no campus de Post diminuiu de 6.029 em 2015 para 5.458 em 2019, uma queda de cerca de 9,5%, de acordo com dados que a LIU fornece aos seus obrigacionistas. No entanto, o número de calouros matriculados aumentou no outono passado para 771 estudantes, contra 564 no outono anterior, um aumento de aproximadamente 37%.

Em toda a universidade, em todos os campi, o número total de professores diminuiu 21% desde 2015, de 1.979 para 1.558.

Long Island U profO congelamento é interessante, estrategicamente. Dá tempo à LIU para fazer a transição do corpo docente para outras funções de ensino ou para incentivá-lo a se aposentar. Na falta disso, o campus está montando um sacrifício de rainha no caminho.

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Como disse um professor, Michael A. Soupios, ciência política: “Soupios descreveu o uso da palavra ‘congelar’ como” lixo eufemístico … Frozen é equivalente a morte. Você não será descongelado. “

Segundo, o Chronicle of Higher Ed relata uma pesquisa recente com os líderes do campus. É uma amostra pequena, cerca de 6,5% do setor total, portanto, podemos ser cautelosos com os resultados.

Os principais resultados incluem:

  • Problemas de inscrição: “cerca de 60% das instituições públicas e privadas que responderam à pesquisa perderam suas metas de inscrição, embora as faculdades particulares tenham maior probabilidade de perder suas metas por uma margem maior”.

faculdades ausentes de inscrição 2013-2019_Chronicle

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  • Problemas financeiros: “Sessenta e sete por cento das instituições não atingiram suas metas de receita líquida, com as instituições públicas sofrendo um pouco mais”.

faculdades em falta de receita 2013-2019_Chronicle

Observe também que as diferenças entre instituições públicas e privadas em relação a essas pontuações são quase nulas: “Cinqüenta e dois por cento das instituições privadas perderam as metas de matrícula e receita líquida, em comparação com 49% da população”.

Lembre-se de que esta pesquisa abrangeu centenas de faculdades, o que significa que há uma variedade de instituições e dados. O que a Crônica fez aqui foi analisar as tendências gerais, a imagem macro.

O que também é interessante nessa pesquisa é o que os líderes do campus relataram por suas respostas:

iniciando novos programas para atrair estudantes, aprimorando o marketing da instituição e colocando mais pressão no gerenciamento de matrículas. (As faculdades particulares, em particular, favoreceram o início de novos programas.)

Cortar foi menos popular. Comparado com o número de instituições que disseram que iniciariam novos programas, aproximadamente a metade das instituições disse que consideraria eliminar os programas não registrados. Reduções nos serviços e demissões no campus também foram respostas menos atraentes.

Além disso, “recrutar populações de estudantes não tradicionais e reter os que já estão lá”.

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Agora, havia uma diferença significativa entre instituições públicas e privadas em termos de uma estratégia:

Quarenta e seis por cento das instituições privadas aumentaram seu nível de ajuda, enquanto cerca de 30 por cento dos públicos deram mais ajuda no último outono. Metade das instituições públicas concedeu o mesmo nível de ajuda que no ano anterior, em comparação com um terço das faculdades particulares.

No geral, a tendência maior é de adicionar e não subtrair, explorar e não cortar.

Terceiro: o Economist oferece sua estimativa do total da dívida estudantil da América: US $ 1,5 trilhão.

Isso não é novidade para meus leitores, mas é um instantâneo / atualização útil de uma dívida no total

cerca de 7% do PIB. Totalmente 45 milhões de americanos devem uma média de US $ 37.000; um quinto está lutando para fazer pagamentos. Apesar de constituir 56% da população estudantil, as mulheres devem dois terços da dívida total.

dívida estudantil 2002-2019_Economist

Obrigado pelo título sarcástico, Economista.

Então, o que podemos tirar dessas três histórias?

Primeiro, o ensino superior americano continua sob estresse e seus líderes estão trabalhando estrategicamente.

Segundo, esses cortes – ou “congelamentos” – estão sobre a mesa.

Terceiro, que as finanças do ensino superior estão sob pressão particular e parece provável que permaneça assim por um tempo.

Nota: introduzi a teoria do ensino superior de pico no mundo em 2013.

(graças a Stephen Landry)

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