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Como a pandemia do COVID-19 mudará o que o ensino superior ensina?

Muitos de nós têm explorado quão faculdades e universidades conduzirão sua missão educacional nos próximos semestres. Essa é uma pergunta vital, é claro. Mas neste post, gostaria de pedir a todos que pensem sobre o que campi vai ensinar. Considere o próximo período (verão) e o próximo ano acadêmico, 2020-2021.

Para começar, certos programas e áreas podem aumentar o suporte do campus e a matrícula de alunos. Há muita demanda por mais equipe médica de linha de frente, de enfermeiros a socorristas. Menos discutidas, mas ainda necessárias, são outras profissões dentro de todo o espectro da saúde aliada, à medida que as infecções por COVID-19 continuam aumentando: técnicos médicos, anestesiologistas, terapeutas ocupacionais, terapeutas de saúde mental, gerentes de escritório, serviços médicos de TI e muito mais. Por exemplo, Harvard (!) Acaba de lançar uma aula on-line de ventilação médica. Eu deveria esperar que muitos campi tentassem expandir suas ofertas de assistência médica em todos os aspectos. Isso deve ocorrer tanto na esfera da graduação quanto da pós-graduação.

EDITADO A ADICIONAR: as empresas e classes de saúde pública também devem ter um aumento na demanda.

Que outros campos receberão um impulso?

currículo tetris

No lado da graduação, eu acho que os estudantes se reunirão em números ainda maiores do que já fazem nos negócios e na economia, à medida que a economia cai de joelhos. As administrações do campus podem aumentar essas seções e classes à medida que vêem a necessidade de reconstruir a economia.

Política, política e governo crescerão? Estou pensando nos aumentos do ano eleitoral, que podem ser tradicionais e intensificados pelas eleições incomuns deste ano. Mas me pergunto também sobre a necessidade de entender nações e localidades sob as grandes tensões da pandemia, especialmente se ocorrer agitação civil e / ou medidas de emergência forem implementadas. Posso imaginar aulas de tópicos especiais, bem como campi incentivando os alunos a participar de cursos superiores ou inferiores como parte da missão cívica do ensino superior.

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Espero que várias turmas com pandemia e praga apareçam no currículo. Pense em pragas vistas através de lentes da história, filosofia, religião, antropologia, estudos culturais, etc. Eu já ofereci um plano de estudos para uma aula de literatura. Os programas de estudos de pandemia aparecerão, pelo menos, como menores ou iniciativas interdisciplinares?

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O que acontecerá com os programas de pós-graduação além do campo da saúde? Algum número de estudantes de pós-graduação alterará sua pesquisa para atender à atual urgência, inclinando (digamos) uma dissertação de antropologia sobre ritos da morte para se concentrar mais em rituais em torno de doenças fatais?

Por outro lado, a quantidade ou variedade de assuntos oferecidos pode diminuir, graças aos desafios contínuos aumentados pelas fortes pressões econômicas da pandemia. Durante o Fórum de Tendências Futuras de ontem, nossos convidados analisaram a aparência do termo primavera de 2021. Uma de suas respostas incluiu “menos programas”:

Isso pode assumir a forma de priorização de programas acadêmicos – ou seja, quando um campus decide quais programas trazem o maior número de alunos ou receita (não necessariamente o mesmo) e desvia os recursos para eles, enquanto corta os programas do outro lado do espectro. O colapso econômico certamente conduzirá esse tipo de pensamento em geral, mas a pandemia deve fornecer contornos adicionais. Pense em argumentos para cortar (por exemplo) aulas de literatura, porque é mais importante financiar ofertas de assistência médica expandidas. A priorização do programa acadêmico pode se tornar exercícios ferozes na micropolítica; a atmosfera atual sugere que eles se tornaram ainda mais intensos. Para um certo número de faculdades e universidades – talvez muitas delas – esses argumentos ocorrerão sob a égide da sobrevivência institucional.

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Também poderíamos ver outras partes interessadas ou atores externos pressionando os campi para fazer mudanças curriculares. Os governos estaduais, que já lidam com o golpe duplo da recessão e da pandemia (pense no aumento dos custos dos serviços de saúde, na expansão dos serviços públicos), poderiam instar / fazer lobby / procurar obrigar as universidades a seguir os padrões curriculares descritos acima. Como as fundações, governos e organizações sem fins lucrativos responderão por meio de seus processos de doações? Até que ponto as empresas tentarão ajustar o que a educação pós-secundária ensina?

Agora para você. Eu gostaria de abordar isso como um tópico para discussão. Você está vendo alguma evidência do currículo do ensino superior começando a mudar na sequência do COVID-19?

PS: uma sátira.

(foto de Plan de Alfabetizacion Tecnológica Extremadura; obrigado a minha esposa pelo link de Harvard)

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